Uczniowie skupili się na egzaminach w klasie, której ściany ozdobione były grafiką nawiązującą do Wielkiej Brytanii. Pexels.com This And No Internet 25

Wysoki wynik z egzaminu ósmoklasisty z matematyki nie jest efektem przypadku. Uczniowie, którzy osiągają bardzo dobre rezultaty, najczęściej nie rozwiązują „magicznych” zadań – po prostu wiedzą, jak się przygotować, na czym się skupić i jak unikać utraty łatwych punktów.

W Obliczalnych wierzymy, że matematyka jest umiejętnością, którą można wypracować. Nie każdy uczeń zaczyna z tego samego miejsca, ale każdy może zrobić postęp, jeśli ma odpowiedni plan i wsparcie.

Zdobycie 90% wymaga dobrej znajomości materiału, ale również odpowiedniej strategii. Sam fakt, że uczeń „umie matematykę”, nie zawsze wystarcza. Egzamin sprawdza nie tylko wiedzę, ale też umiejętność wykorzystania jej w konkretnych zadaniach. Arkusz egzaminacyjny zawiera zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte, dlatego ważne jest ćwiczenie różnych sposobów rozwiązywania.

Uczeń przygotowujący się do wysokiego wyniku powinien pracować nad:

• szybkością rozwiązywania zadań,
• dokładnością obliczeń,
• rozumieniem poleceń,
• zapisem rozwiązania,
• analizą własnych błędów.

Jednym z najczęstszych błędów jest nauka „wszystkiego po trochu” bez określonego celu. Dobry plan przygotowań zaczyna się od odpowiedzi na pytanie:

Co naprawdę trzeba umieć na egzamin?

Warto przeanalizować:

• arkusze z poprzednich lat,
• typy zadań,
• działy, które regularnie pojawiają się na egzaminie,
• własne słabe strony.

Nie chodzi o nauczenie się matematyki od nowa, ale chodzi o mądre przygotowanie się.

Przy wyniku około 90% nie można pozwolić sobie na duże braki. Trzeba bardzo dobrze znać między innymi poniższe działy:

• procenty,
• ułamki,
• potęgi i pierwiastki,
• równania,
• wyrażenia algebraiczne,
• pola i objętości.

Wysoki wynik buduje się z wielu małych punktów.

Wysoki wynik często traci się nie na trudnych zadaniach, ale na tych, które były „prawie dobrze”. W zadaniach otwartych liczy się nie tylko wynik, ale i sposób rozwiązania. Uczeń powinien przyzwyczaić się do tego, żeby:

• zapisywać tok rozumowania,
• pokazywać obliczenia,
• nie zostawiać pustych miejsc.

Nawet rozpoczęte rozwiązanie może być wartościowe! 🙂

Największy problem wielu ósmoklasistów? Nie brak możliwości, ale rozplanowanej nauki. Matematyka wymaga powtórzeń. Jednorazowa nauka przed egzaminem rzadko daje pewność siebie w działaniu.

Lepszy efekt daje:

• 2–3 godziny tygodniowo przez kilka miesięcy,
• systematyczne utrwalanie,
• stopniowe zwiększanie trudności.

Uważamy, że dobra nauka matematyki powinna łączyć wymagania i dobrą atmosferę. Uczeń nie powinien bać się zadawać pytań ani popełniać błędów. Właśnie dzięki błędom można zobaczyć, czego jeszcze trzeba się nauczyć.

Na zajęciach:

• porządkujemy materiał,
• ćwiczymy zadania egzaminacyjne,
• pokazujemy różne sposoby rozwiązania,
• uczymy samodzielnego myślenia.

Nie chodzi o to, żeby uczeń zapamiętał jeden schemat. Chodzi o to, żeby wiedział, jak podejść do nowego problemu.

Wysoki wynik jest osiągalny, gdy przygotowania mają plan. Dobre zajęcia pomagają uczniowi uporządkować wiedzę, zwiększyć pewność siebie i spokojniej podejść do egzaminu.

Sprawdź zajęcia przygotowujące do egzaminu ósmoklasisty w Obliczalnych i zobacz, jak możemy pomóc!